実は日本の医療は先進国で最低だ

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それはともかく、私はアパートの片隅を借りて塾の経営に乗りかかった時に、どうして理解してもらうか苦心した。例えばプリントを使って、

先生　　私とあなた以外でひとりの時にはsがいるんだよ。

リンダ　どうして? 一人の時だけsがいるの? 難しいわ。

　　　　もう、リンダ困っちゃうなあ。

先生　　I swim. が　　He swims.　こんな感じだね。

　　　　「私とあなた以外で一人の時には動詞の後ろに　

　　　　sがいる」繰り返していってみよう。

　　　　「私とあなた以外で一人の時には動詞の後ろに　

　　　　sがいる」「私とあなた以外で一人の時には動詞の後ろにsがいる」

リンダ　難しいなあ。動詞てなになの。

きよし　動詞がわからないなら、どうしようもない。

リンダ　もう、馬鹿にしないでよ。きよし君に馬鹿にされて、

 　　　もう、リンダ困っちゃうなあ。

先生　　こらこら、喧嘩は良くない。仲良く勉強しよう。

　　　　とにかく、繰り返して言ってみよう。

　　　　「私とあなた以外で一人の時には動詞の後ろに　

　　　　sがいる」「私とあなた以外で一人の時には動詞の後ろにsがいる」

　生徒が多い時には、役割を決めて読んでもらう。笑い声が聞こえて、生徒は自然に覚える。そこで練習問題をすると生徒に知識が身につく。やがて、can が教科書に出てくると、同じように対話の中に、「canにsをつけたらアキャンと覚えよう」と、面白い対話の中で理解してもらおうと努めた。

　

生徒が理解すると、生徒と親から感謝される。私は少しでも収入が増える。その幸福を理解すると、他の楽しみが分からなくなってきたのであった。

　そのようにできるだけ笑いながら生徒が理解できるプリントを何枚も何枚も作っていた。数学や理科も作っていた。生徒が多いと教室が笑いに包まれて、しかも、効率よく理解してくれた。しかし、生徒が数名だと、笑う雰囲気ではなくなる。

一人だけの生徒を指導する時には、一応、そのプリントを黙読してもらう。他のプリントよりは理解しやすいだろう。しかし、当然ながら笑いは起きない。

少しでも、理解を増してくれたのだろうか。やや不安な気持ちで生徒を見守るだけである。ひょっとするとお笑い芸人と似たところがあるのかもしれない。大勢の客が笑ってくれたら、やりがいもあるだろう。お客さんが一人だけならその客を笑わせるのは大変難しいだろう。

しかし、例え生徒が一人だけでも、プリントを読んでもらうことは出来る。恐らく他のどのプリントより理解しやすかっただろう。

しかし、例え小学生が只一人でも、その一人が来てくれる限り私はまだ望みを持っていた。苦労してためたプリントを使いたかった。

しかし、生徒が小学生只一人となれば、多くの英語の数学の理科のプリントは全く必要がなくなった。一人を皮切りに、誰かが入塾してくれることを期待していた。

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